Coisas que aprendi em 2013

Para fechar o ano, a pedagoga Jamile Magrin Goulart Coelho, diretora do Espaço Educacional, listou várias coisas que aprendeu em 2013. E vocês, o que aprenderam?

- Aprendi que, se você não unir habilidade e paixão em sua profissão, você nunca se realizara profissionalmente;

- Aprendi que aprender a “pensar fora da caixa” é fazer um exercício para enxergar uma situação de vários ângulos, fugindo da mesmice;

- Aprendi que precisamos quebrar paradigmas e não simplesmente reproduzir o que nos foi passado de forma automática, como se fossemos robôs. Afinal, o homem tem a capacidade de questionar e de criar coisas novas;

- Aprendi que precisamos nos reinventar e estar aberto ao aprendizado durante a vida toda, não importa a faixa etária;

- Aprendi que a criatividade é a capacidade de tirar as coisas do lugar e reinventá-las com uma composição diferente;

- Aprendi que o digital faz parte de nossa vida e pode agregar muitos benefícios, mas que pode se tornar uma fuga daquilo que não queremos enfrentar pessoalmente;

- Aprendi que todo sonho pode se tornar realidade se você se apoiar no tripé: pensar, sentir e agir;

- Acredito que o Espaço Educacional ainda sobrevive depois de tantos anos porque está cumprindo a sua missão de educar com competência, criatividade e afetividade e por se nortear por princípios e valores.

Conheça o EE: Tripé da Proposta Pedagógica

Este é o tripé da proposta pedagógica do Espaço Educacional: Comportamental (como o aluno lida com a vida escolar no dia a dia), Cognitivo (como ele aprende) e Emocional (motivação e autoestima em relação à vida escolar). Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br/.

Conheça o EE: Instrumento de Autoconhecimento

Este é o instrumento de autoconhecimento que está fixado em todas as salas de aula. Quando a aula começa, o aluno localiza como ele se sente, em que degrau está. No fim, conclui o que conseguiu subir na escada. Autoavaliação é algo que faz parte de todas as aulas no Espaço Educacional.

Conheça o EE: Projeto de Construção

Este é um projeto de construção, com a proposta "se a história do mundo fosse um relógio", que explorou o estilo sinestésico de aprendizado (aprender fazendo). O aluno e a professora relacionaram o tema estudado (evolução do mundo) com recortes e colagens associando a um relógio. 

Conheça o EE: Painel do Espaço Interativo

Este é o painel do Espaço Interativo, com projetos de construção em que os professores exploram com artes e jogos os assuntos estudados. No painel, há mapas mentais e imagens que retomam os principais conceitos do Perfil Cognitivo e de Análise Transacional, instrumentos de autoconhecimento, utilizados no dia a dia com professores e alunos. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br/.

Conquista da Autonomia Escolar - Aspecto emocional

Por conta de problemas escolares, o relacionamento com seu filho apresenta desgaste? Confira abaixo dicas para reverter a situação, listadas pela pedagoga Jamile Magrin Goulart Coelho, diretora do Espaço Educacional. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

- Tenha o cuidado de não transformar assuntos relativos à vida escolar em fatores de estresse e desgaste emocional. Isso acontece quando começam a ocorrer, de forma constante, brigas, punições sem resultado e desgaste no relacionamento familiar por causa de problemas escolares. Quando isso passa a fazer parte da rotina familiar, a associação de situações negativas com estudo e escola acionam emoções, como medo, raiva, tristeza, que têm como consequência um bloqueio na aprendizagem;

- Desenvolva a autoestima de seu filho reforçando positivamente suas conquistas escolares, conversando sobre suas dificuldades, mostrando que erros e acertos fazem parte do aprendizado de qualquer pessoa, em todas as etapas de vida;

- Compartilhe com seu filho as experiências positivas e negativas que aconteceram em sua vida escolar e crie cumplicidade e parceria;

- Crie o hábito de celebrar conquistas, envolvendo toda a família ou apenas com o filho, se assim preferir;

- Reserve momentos de privacidade, em que somente você e o filho possam conversar sobre as dificuldades, obstáculos que aparecerem em sua trajetória de vida escolar, buscando juntos alternativas para vencê-los;

- Ensine seu filho a encarar uma realidade, admitir as dificuldades e frustrações e enfrentar as consequências. Acolha e converse sobre os sentimentos que vieram à tona diante daquela situação (raiva, tristeza, desânimo, ansiedade, medo), estimulando-o a expressar o que sente. Ao compartilhar sentimentos e discutir juntos várias alternativas para resolver a situação, estará preparando-o para resolver outras situações-problema que surgirão em outras etapas da vida;

- Aja com firmeza, afetividade e cumplicidade!

Conquista da maturidade

Seu filho é desorganizado e isso atrapalha a vida escolar? Ou se dispersa facilmente com TV, som, celular, computador e videogame, o que leva a notas baixas? Para ajudar na conquista da maturidade e autonomia, confira dicas da pedagoga Jamile Magrin Goulart Coelho, diretora do Espaço Educacional:

- Os direitos e as responsabilidades fazem parte da vida, estão interligados e funcionam como um recurso lógico de “causa e consequência”. Foi criada uma ferramenta, o Plano de Ação e Reação – A conquista da maturidade, que vem sendo utilizada há anos com pais de alunos que frequentam o Espaço Educacional, com um resultado muito positivo. Tem como objetivo principal levar a criança ou o jovem a reconhecer que cada direito corresponde a uma responsabilidade e que essa é uma regra de vida, que funciona para todos da família, independente da idade.

- A proposta é conversar sobre o tema “direitos e responsabilidades”, exemplificando a partir das pessoas de casa. Faça uma lista com direitos e responsabilidades junto com seu filho. Relacione cada direito a uma responsabilidade por ordem de importância. Determine dia e horário para uma avaliação semanal. A cada avaliação, o filho perde, garante ou recupera o direito de acordo com o resultado, de forma objetiva, a partir do que foi combinado em conjunto.

- Não são os pais que estão dando um “castigo” ou “punição”, mas eles, os filhos, que estão perdendo um direito, por um tempo determinado, porque não cumpriram uma responsabilidade. Essa “perda” de direitos deve acontecer imediatamente após a avaliação e por um tempo razoável (uma semana), pois, caso contrário, perde o sentido.

- É importante ficar claro que o direito pode ser recuperado na semana seguinte, caso a responsabilidade correspondente seja cumprida. Essa perda de direitos por um tempo determinado favorece o entendimento de que toda ação conta com uma reação e que ela acontece em função de uma atitude. Logo, atitudes podem ser mudadas e direitos recuperados.

- Se o plano for feito em conjunto, com a participação do pai e da mãe, o efeito é melhor, pois somam-se forças e dividi-se responsabilidades. Os pais precisam acreditar para apresentar a proposta com firmeza e transparência.

- A disciplina no cumprimento do que é proposto, com dias e horários definidos para avaliação, é fundamental para que o plano de ação ganhe credibilidade; caso contrário cai em descrédito e não tem efeito. 

Novidade: Oficina Contos da Vida

Novidade: Curso de Arte e Cultura

O cérebro foi para a escola

“O cérebro foi para a escola” é o nome da reportagem da revista Época que diz que os professores de colégios públicos e particulares agora têm aulas sobre o funcionamento cerebral para desenvolver maneiras eficazes de ensinar (clique aqui para ler). Li e fiquei satisfeita ao constatar que estudos de Neurociência já estão sendo aplicados e experimentados na área educacional, uma vez que estamos trabalhando com esse assunto no Espaço Educacional desde 2007, com um enfoque menos científico e mais voltado para os hemisférios cerebrais.

A equipe do EE foi descobrindo os recursos que o estudo dos hemisférios cerebrais pode agregar ao processo de aprendizado promovendo o envolvimento emocional com o aprender, a motivação (Lado Direito do cérebro) e o domínio de técnicas de estudo (Lado Esquerdo do cérebro), que é sistematizar um processo que deu certo para ganhar em produtividade. 

Segundo Daniel Pink, durante décadas, o mundo priorizou o Hemisfério Cerebral Esquerdo. Hoje, após mais de três décadas de pesquisas sobre os hemisférios cerebrais, os neurocientistas concordam que os dois hemisférios se valem de métodos significativamente diferentes para governar nossas ações, compreender o mundo e reagir a tudo que acontece. Se transferirmos essas informações para a área educacional, podemos perceber que a educação seguiu a mesma trajetória, dando ênfase ao conteúdo e aos métodos.

E hoje, no século XXI, acontece a redescoberta do Hemisfério Cerebral Direito, com todas as suas funções como: criatividade, decodificação da expressão não-verbal ou emocional, capacidade de síntese, insights, entre outras. 

Foi a partir desse e de outros estudos que exploramos cada vez mais os estilos de raciocínio e de comportamento dos hemisférios cerebrais para personalizar o processo de aprendizagem no EE.

Novidade: IOGA

Novidades

Seis Sentidos

As mudanças são rápidas no século XXI e isso exige repensar a forma de educar. A proposta do Espaço Educacional é investir nos Seis Sentidos, que são ângulos diferentes de encarar a educação nos tempos atuais. Confira detalhes abaixo e, para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

Não se restrinja ao HABITUAL, acrescente DESIGN

Hoje, enfatiza-se muito o “dar” e o “ter” até como uma forma de atenuar culpas para os pais e carências para os filhos. Compartilhar juntos algo que promova aproximação e afeto, valorizando o “estar juntos e o ser”, com certeza, despertará uma emoção especial e agregará design na vida familiar.

Não se restrinja ao foco, acrescente SINFONIA

Na família, muitas vezes criamos hábitos como almoços nos finais de semana, viagens nas férias e isso passa a fazer parte de uma rotina. Atuar de forma a improvisar e acrescentar algo que explore a cultura e a sensibilidade, como ouvir uma música e ir ao teatro, pode tornar mais prazeroso e acrescentar mais harmonia ao relacionamento familiar.

Não se restrinja ao argumento central, acrescente HISTÓRIA

Você pode ensinar muitas coisas a seu filho, mas a essência da persuasão, da comunicação e do aprendizado se transforma quando acrescenta algo da sua história de vida, capaz de seduzir, conquistar e de envolver seus filhos. Além disso, o hábito de contar histórias e de ler para seu filho começa a despertar a receptividade para aprender.

Não se restrinja à lógica, acrescente EMPATIA

Utilizar o lado esquerdo do cérebro, o racional, para aprender a fazer uma análise objetiva da realidade é importante, mas não é o suficiente. A capacidade de usar o lado direito do cérebro, criar vínculos e laços de afeto, expressar sentimentos, faz toda a diferença na relação familiar.

Não se restrinja à seriedade, acrescente o LÚDICO

Desenvolver hábitos de disciplina e autonomia é muito importante para que seu filho aprenda a assumir responsabilidades e a ser eficiente, mas vincular aprendizado com prazer é essencial. Não se esqueça de que a verdadeira aprendizagem acontece quando o filho participa e compartilha experiências lúdicas com leveza, bom humor e criatividade.

Não se restrinja a acumular, acrescente SENTIDO

O desejo de tirar boas notas, passar de ano, estudar em uma boa escola, enfrentar o vestibular, fazer uma boa faculdade e ter sucesso profissional é muito valorizado pelos pais. Mas tudo isso precisa adquirir um significado maior. Não podemos esquecer que para ter sucesso é preciso ser feliz e que o que hoje faz a diferença é saber lidar com as frustrações. Ensinamos mais pelas nossas atitudes do que pelas nossas palavras.

Conquista da Autonomia Escolar – Aspecto Cognitivo

Seu filho estuda bastante, mas o resultado não é proporcional ao seu esforço? Seu filho senta para estudar e logo está disperso? A queixa de que ainda não aprendeu a estudar faz parte da realidade de um número significativo de alunos.

Para que adquira produtividade e autonomia no estudo, conhecer o Perfil Cognitivo de seu filho - seu estilo de aprendizado (como ele aprende), seu estilo de raciocínio (como ele pensa e age) e suas inteligências predominantes (áreas de interesse onde estão seus talentos e habilidades) - é um dos recursos fundamentais que o Espaço Educacional oferece por meio de testes. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br. Confira outras dicas:

- Participe da vida escolar do filho conversando sobre os assuntos estudados, relacionando-os a acontecimentos atuais e compartilhando com ele as informações na internet, em revistas, em filmes ou vídeos sobre o assunto;

- Assine ou baixe no Ipad revistas, como a Superinteressante, e reserve algum tempo, pelo menos uma vez na semana, para discutirem um assunto de interesse comum;

- Estimule o uso de jogos em que todos da família participem (Banco imobiliário, Humikub, Sudoku, Videogame, Academia) para desenvolver o raciocínio, além de promover momentos de descontração e uma competição saudável;

- Ao compartilhar experiências, ouça com interesse o que seu filho comenta sobre o que está aprendendo, dê sua opinião, sempre o estimulando para que vivencie o processo de aprendizagem com prazer;

- Diante de diferentes assuntos explorados na TV, internet, revistas ou livros, habituem-se a fazer uma critica construtiva, mostrando aspectos positivos e negativos, pois com isso estará desenvolvendo em seu filho o espírito crítico frente ao que lê ou vê na TV ou na internet.

Conclusão: ”O aprender está em nosso dia a dia e não apenas na escola”. Dependendo da forma como é conduzido dentro da família, estará vinculado a situações positivas ou negativas e promoverá uma postura de receptividade ou de bloqueio.

Inteligências Múltiplas

Existem oito inteligências que são independentes umas das outras, mas que raramente funcionam de forma isolada. Geralmente, a aptidão é resultado da combinação de duas ou mais inteligências que trabalham juntas. Saber quais tipos de inteligência são mais ou menos fortes em você ajuda a desenvolver um plano de estudo eficiente e o Espaço Educacional oferece testes para esse autoconhecimento. Conheça mais sobre as inteligências múltiplas abaixo. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

Linguística ou verbal

- Habilidade de expressão oral e escrita;

- Facilidade para se comunicar;

- Aprecia a leitura;

- Possui amplo vocabulário;

- Competência para argumentação;

- Transmite informações complexas com facilidade;

- Aprende melhor vendo, escutando e falando as palavras.

Lógico-matemática

- Sensibilidade para padrões, ordem e sistematização;

- Habilidade para reconhecer problemas e resolvê-los;

- Sistemáticos no pensamento e no comportamento;

- Prefere abordar os problemas por etapas (passo a passo);

- Apresenta desenvoltura para lidar com cálculos e estatística;

- Habilidade de análise e síntese. 

- Aprende estabelecendo relações de causa e efeito

Visoespacial

- Percepção multidimensional do mundo;

- Bom senso de orientação espacial;

- Facilidade para interpretar e construir mapas;

- Habilidade para quebra-cabeça, labirintos e outros jogos espaciais;

- Sensibilidade para linhas, cores, formas e espaço, relacionando esses elementos;

- Capacidade de visualizar ou representar graficamente as ideias;

- Aprende melhor visualizando e trabalhando com cores e imagens e prefere a linguagem visual à verbal.

Sonora ou musical

- Sensibilidade para ritmos, timbres, sons e temas musicais;

- Habilidade para produzir ou reproduzir uma música;

- Identificação de sons e instrumentos musicais;

- A música evoca emoções e imagens;

- Toca ou gostaria de tocar um instrumento musical;

- Boa memória musical;

- Aprende melhor pelo ritmo, sons, melodia e música.

Cinestésico-corporal

- Boa mobilidade física;

- Habilidade para usar a coordenação motora em esportes, dança, artes cênicas;

- Habilidade para trabalhos manuais, artes plásticas, culinária;

- Coordenação motora apurada;

- Manuseia ferramentas ou instrumentos com destreza;

- Utiliza a linguagem corporal para expressar ideias e sentimentos;

- “Aprende fazendo”, ou seja, movendo-se, experimentando, utilizando as sensações.

Interpessoal

- Relaciona-se e interage com facilidade;

- Aprecia a companhia de outras pessoas;

- Habilidade de influenciar pessoas para atingir um objetivo comum (Liderança);

- Habilidade para perceber intenções, sentimentos e desejos de outras pessoas e reagir adequadamente a eles;

- Cria redes de relacionamentos pessoais e profissionais;

- Gosta de trabalhar em equipe;

- Aprende melhor interagindo, cooperando e relacionando.

Intrapessoal

- Tendência para reflexão e introspecção;

- Apresenta pensamentos e ideias próprias e originais;

- Conhecimento e interesse pelo ser humano;

- Habilidade para ter acesso ao que pensa e sente;

- Autoconhecimento apurado, com consciência de suas habilidades e dificuldades;

- Apresentam clareza dos próprios sentimentos, crenças e sonhos;

- Aprende melhor sozinha, tem projetos individuais e seu próprio espaço.

Naturalista

- Confortável com os elementos da natureza;

- Bom entendimento de funções biológicas, preservação da saúde e nutrição;

- Interesse em questões como a origem do universo, evolução da vida;

- Ligado em ecologia, causas ambientais;

- Aprecia o contato com plantas e/ou animais;

- Precisa do contato com a natureza para se energizar;

- Aprende pela observação da natureza.

Aprenda a estudar melhor

Quer aprender a estudar melhor? Confira dicas com base nos aspectos comportamental, cognitivo e emocional. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

Aspecto Comportamental

- Monte um cronograma, distribuindo todas as atividades escolares e extras (inglês,esportes) e avalie o funcionamento semanalmente, fazendo as alterações necessárias;

- Tenha registros de seu estudo de forma progressiva e organizada em seu caderno de estudo ou, se preferir, no computador;

- Anote na agenda tudo que está sendo pedido em cada aula na escola, pois isso o ajudará a se organizar e não “pisar na bola”;

- Quando sentar para fazer tarefas da escola ou estudar estabeleça prioridades, ou seja, o que é mais urgente e importante;

- Evite interrupções ao fazer as tarefas de casa e estudar, pois perderá em produtividade. Tenha autocontrole frente aos fatores de dispersão em casa (computador, TV, celular);

- Não se esqueça que uma aula bem assistida na escola é “meio caminho andado” na hora de estudar. Portanto, fique atento para que os fatores de dispersão na escola não tirem o seu foco (conversa com colegas, sentar no fundão, ficar pensando no que fará depois, entre outros);

- Tenha iniciativa para cumprir suas tarefas escolares e evite que alguém precise lembrá-lo, a todo o momento. Conquiste sua autonomia e evite o desgaste no seu relacionamento familiar;

- Evite o hábito antigo e ultrapassado de estudar apenas em véspera de prova e adquira o hábito de estudo regular. Desta forma aprenderá que um esforço constante lhe trará melhor resultado do que aquele esforço exagerado em véspera de prova. 

Aspecto Cognitivo

- Conheça o seu perfil cognitivo por meio do resultado dos testes oferecidos pelo Espaço Educacional: Estilos de Aprendizado (Como eu aprendo?), Estilos de Raciocínio (Como eu penso para agir?) e Inteligências Múltiplas (Quais são minhas habilidades ou talentos?). Faça experiências com técnicas de estudo e descubra uma forma de estudar que lhe dê produtividade e prazer;

- Cada vez que iniciar o estudo, procure retomar o que foi dado no dia na escola e escolha uma ou duas matérias por dia, para aprofundar mais;

- Monte uma sequência do assunto estudado e descubra a interligação entre um assunto e outro. É importante adquirir uma visão geral do que se estudou;

- Monte um vocabulário básico do conteúdo estudado, redigindo o que entendeu com suas palavras. Consulte o dicionário sempre que necessário. Se quiser, digite no computador e ilustre;

- Experimente recursos como montar quadros-resumo, esquemas, anotações e representações gráficas, instrumentos que auxiliem rever o conteúdo de forma rápida e que facilitem a fixação;

- Utilizar uma técnica de estudo é fundamental. Lembre-se: se estudar só lendo, irá se dispersar e a assimilação do conteúdo será baixa;

- Após o estudo de um assunto, registre as dicas do professor com suas palavras, pois elas se tornam um levantamento organizado das informações principais;

- Aprenda a interpretar os enunciados dos exercícios de provas, grifando as palavras-chave, destacando o que está sendo pedido e analisando quais os recursos que poderia utilizar antes de resolver ou responder a questão. A esse trabalho dá-se o nome de organização mental;

- Adquira o hábito de avaliar o seu estudo quando terminar, dando uma nota para sua produtividade e ressaltando pelo menos um aspecto positivo e um negativo de seu estudo. Desta forma, você aprenderá se autoavaliar e estará atento e no controle da situação.

Aspecto emocional

- O seu professor, se tiver fazendo um projeto no Espaço Educacional, ou seja, seu parceiro, deverá ser a pessoa para discutir o funcionamento do projeto, suas habilidades e dificuldades. Dessa forma, obterá um suporte, que o apoiará no aspecto emocional;

- Quando perceber sua ansiedade aumentando: pare, respire profundamente, procure relaxar ombros, pescoço, braços e mude um pouco de posição. Também procure conversar sobre o que estiver sentindo e adquirirá, aos poucos, o controle da situação;

- Tenha autocontrole em relação ao computador, TV, telefone, enfim, qualquer coisa que facilite sua dispersão. Escolha os melhores horários e “curta” o seu lazer com a consciência tranquila;

- Procure dormir um número de horas suficiente para descansar; nem a mais (dormir demais pode ser uma fuga), nem a menos, pois isso influenciará na sua produtividade;

- Tenha uma alimentação regular, em horas certas evitando lambiscar, a todo o momento. Uma alimentação saudável irá acrescentar energia e disposição para você “dar conta do recado”;

- Seja corajoso para encarar suas dificuldades e não tente fugir delas. Cada vez que fugir e não quiser encará-las, elas aparecerão novamente e muito maiores, exigindo de você mais esforço e energia;

- Trabalhe para conseguir expressar o que você pensa e sente diante das situações e das pessoas, pois isso o ajudará a conquistar o “seu espaço”;

- Confie em seu projeto de estudo, em todo investimento feito, em sua garra para superar dificuldades e fortaleça sua autoconfiança;

- Cada vez que um resultado não vier de acordo com o seu esforço, não desanime, converse sobre o que aconteceu, expresse seus sentimentos, identifique o que não funcionou e busque outras alternativas;

- Pense positivamente, ocupe sua mente com atitudes e resultados que deram certo e não dê espaço para que a ansiedade cresça.

Limite dá segurança

Questionamentos como “todos vão, por que eu não posso ir?” e “sou sempre o diferente” irão acontecer a todo o momento na relação com os filhos e os pais precisam analisar cada situação para aprender a estabelecer limites. Mas como fazer essa análise? Confira dicas da pedagoga Jamile Magrin Goulart Coelho, diretora do Espaço Educacional. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

PENSAR- É preciso fazer uma análise no ego “Adulto”, o aspecto racional, para identificar benefícios e riscos que envolvem a situação em questão e buscar todas as informações pertinentes por fontes confiáveis.

SENTIR- Depois, é preciso “buscar dentro de nós” a voz interior que nos orienta intuitivamente na forma como devemos agir. Para ter acesso a isso, é só verificar se o sentimento é de mal-estar ou não. Inicialmente, dá uma sensação de insegurança. No entanto, errando ou acertando, porque ninguém é dono da verdade absoluta, você tem que fazer aquilo que realmente acredita, sem passar por cima de seus valores, estejam eles atualizados ou não.

AGIR- Na hora de se posicionar, é preciso firmeza e afetividade para atuar no ego “Pai Protetor”, ressaltando que você acredita que está fazendo o melhor para ele porque o ama. Mesmo que a reação de seu filho seja de contestar, chorar, ir para o quarto e bater a porta, não importa, deixe que ele expresse o que está sentindo e mantenha-se firme na decisão que tomou. Mais tarde, ele irá lembrar-se dessa situação e afirmar que você estava certo ou não e irão rir disso juntos. Essa atitude de firmeza faz com que ele, mesmo contrariado, sinta-se “protegido”, ou seja, dá-lhe segurança. Segurança de ter alguém que se importa com ele e que tem a força necessária para amar e dar limites.

Conclusão

O processo do Pensar/Sentir/Agir deve acontecer no tempo que você necessita para tomar uma decisão com transparência e firmeza. Nessa e em outras situações, você também está vivenciando um processo educativo junto com seu filho, pois aprendemos a conquistar LUCIDEZ, DISCERNIMENTO, FIRMEZA e SABEDORIA em nossas ações. É importante ressaltar que desta forma, todos juntos, pais e filhos, aprendemos com erros e acertos, como em todo processo de aprendizado. Claro que, algumas ou várias vezes, erramos. Quando isso acontecer, teremos que dar o exemplo de humildade, saber pedir desculpas e explicar o que aconteceu, pois ensinamos muito mais pela forma como agimos do que simplesmente pelo que falamos.

Estilos de Raciocínio

Há quatro estilos de raciocínio: Interativo, Habilidoso, Lógico, Organizado, que são também relacionados com os elementos da natureza. Você sabe qual é o seu? Confira as explicações abaixo e identifique o seu forte. Vale lembrar que o Espaço Educacional cria planos de estudo personalizados para cada estilo. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

Interativo - Água

Precisa interagir com outras pessoas para entrar em situação de aprendizagem, seja ela formal ou informal.

Características:

- Gosta de atividades em grupo com amigos na escola e fora dela;

- Produz melhor com horário flexível e ambiente personalizado;

- Precisa de motivação, de emoção, para entrar no processo de aprendizagem;

- Diante de uma situação problema, costuma interagir com as pessoas e trocar ideias em busca de solução;

- Concentração não é seu forte, pois age muito pela emoção e perde o foco;

- Quando não gosta do professor, bloqueia o aprendizado naquela matéria e isso acaba prejudicando seus resultados;

- Gosta de ajudar os amigos e também de estudar com outra pessoa;

- Assume lideranças naturalmente, pois é muito benquisto e aceito pelo grupo;

- Apresenta dificuldade para manter a atenção em uma situação formal de aprendizagem, principalmente em aulas expositivas. 

Habilidoso - Fogo

Aprende utilizando criatividade e diferentes habilidades para transformar e sintetizar informações.

Características:

- Prefere atuar com horário flexível e esquema próprio de estudo;

- É desorganizado com seu material e habitualmente se esquece de levar algo à escola;

- Pontualidade não é o seu forte;

- Tem iniciativa e lida mal com cobranças;

- Precisa de liberdade e atividade para aprender;

- Gosta de resultados imediatos e, quando não se sai bem, fica nervoso e irritado;

- Possui um ritmo de trabalho acelerado;

- Adora participar de campeonatos e de gincanas, pois a competitividade o estimula;

- Tem necessidade de desafios, é decidido, ousado e prefere aulas criativas;

- Gosta de esportes, já que necessita gastar energia;

- Faz várias coisas ao mesmo tempo e abre várias frentes de trabalho. Por isso, tem dificuldade para estabelecer prioridades.

Lógico - Ar

Desenvolve raciocínios a partir da relação causa e efeito, valoriza a técnica e o conhecimento.

Características:

- No estudo, prefere atuar com horário livre e esquema próprio de trabalho;

- Apresenta capacidade de organização do pensamento, gosta de aprender e tem agilidade mental;

- Adora novidades tecnológicas e prefere estudar no computador;

- É curioso e gosta de ler;

- Gosta de resolver problemas e procura soluções práticas;

- É objetivo e não tem paciência para detalhes;

- Desenvolve raciocínios com facilidade e é muito racional;

- Prefere estudar sozinho e, em aula na escola, só participa quando é solicitado;

- Na escola, prefere trabalhos individuais ou, no máximo, em duplas, pois não gosta de trabalhar em grupo;

- Normalmente, tem bons resultados em provas;

- Gosta de planejar e ter controle sobre sua vida escolar.

Organizado - Terra

Aprende de forma linear, sequencial e analítica por meio de instruções claras e específicas.

Características:

- Faz uma coisa de cada vez, com começo, meio e fim;

- Gosta de disciplina e de tarefas específicas e claras;

- Costuma planejar e organizar suas atividades diárias em horários definidos;

- Demonstra boa atenção e concentração em sala de aula;

- É responsável, faz e entrega trabalhos escolares e tarefas dentro do prazo;

- É cuidadoso com seu material escolar e faz anotações com capricho;

- É pontual e raramente falta na escola ou em atividades paralelas;

- Mantém o quarto e o local de estudo organizados;

- Não gosta que mudem suas coisas de lugar e, quando isso acontece, percebe, pois é meticuloso;

- É ansioso e preocupado em excesso e isso pode afetar seus resultados escolares;

- É muito crítico e exigente consigo mesmo e com os outros, e isso dificulta seus relacionamentos.

Hemisférios Cerebrais

Os HEMISFÉRIOS CEREBRAIS são como dois personagens de nossa mente que processam informações de maneiras diferentes, ambos muito competentes dependendo da sua forma de atuação. Por meio de testes, o Espaço Educacional pode identificar qual deles é o seu predominante e ajudar a desenvolver as áreas mais fracas, com o intuito de equilibrar os hemisférios.  Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

O Lado Esquerdo do cérebro (razão) representa o personagem “mais sério”, que cria regras, estabelece limites, organiza informações. É o instrumento que usamos para nos comunicar com o mundo externo, para julgar situações e pessoas como certo/errado, bom/mau. Manifesta nossa identidade. O estilo de raciocínio (como você pensa) de quem tem o lado esquerdo predominante é organizado e lógico. O estilo de comportamento (como você sente e age) é prático e racional.

O Lado Direito do cérebro (emoção) representa o personagem “descontraído”, que decodifica emoção com facilidade e sintetiza informações atuando de forma emocional. É o instrumento que usamos para nos comunicar com o mundo interno, pela intuição. Valoriza a humanidade e manifesta a nossa consciência universal. O estilo de raciocínio (como você pensa) de quem tem o lado direito predominante é interativo e habilidoso. O estilo de comportamento (como você sente e age) é emotivo e dinâmico.

Os dois hemisférios não funcionam como interruptores do tipo liga-desliga. Ambas as partes exercem uma função em tudo o que fazemos e essas funções são complementares. Em outras palavras, uma vida saudável, próspera e feliz depende dos dois hemisférios cerebrais. 

Estilos de Aprendizado

VISUAL, AUDITIVO, SINESTÉSICO. Você sabe qual é seu estilo de aprendizado predominante? Tomar consciência disso é fundamental para descobrir uma forma de estudar produtiva. Procure o Espaço Educacional e saiba qual é o seu! Entenda melhor o assunto com as explicações abaixo:

Estilo de aprendizado é o modo como a pessoa aprende, ou seja, os canais que utiliza para receber e processar a informação. Existem três estilos de aprendizado (visual, auditivo e sinestésico) e, no processo da aprendizagem, todos estão presentes, mas são utilizados em diferentes proporções, determinando a individualização ou personalização do processo.

ESTILO VISUAL

O aprendizado visual ocorre a partir da visualização da informação por meio da observação de imagens e palavras. Utiliza a visão e valoriza a aparência. O aluno que tem esse estilo predominante prefere acompanhar explicações orais com um apoio visual por meio de recursos, como lousa, slides, vídeos, filmes. Assimila melhor um assunto quando grifa, faz anotações ou registros.

Dicas para estudar melhor:

- Experimente recursos e técnicas de estudo como quadros-resumo, esquemas, anotações e representações gráficas, instrumentos que auxiliam rever o conteúdo de forma rápida e que facilitam a fixação;

- Após o estudo de um assunto, monte um vocabulário com as palavras-chave, pois terá um levantamento organizado das informações principais. Pode fazer isso no computador ilustrando.

- Para interpretar os enunciados dos exercícios de provas, grife as palavras-chave, destacando o que está sendo pedido e analisando os recursos que pode utilizar antes de resolver ou responder a questão.

ESTILO AUDITIVO

O aprendizado auditivo ocorre a partir do código acústico da informação, ou seja, aprende ouvindo. Utiliza a audição e valoriza o som. Algumas pessoas são preferencialmente auditivas, raciocinam falando consigo mesmas e ouvem cuidadosamente o que os outros dizem. Esses alunos acompanham com facilidade as explicações do professor em sala de aula e retêm a maioria das informações.

Dicas para estudar melhor:

- Mantenha a concentração em sala de aula, pois consegue reter a maioria das informações;

- Utilize o recurso de retomar o assunto por meio de vídeos ou CDs;

- Explique e/ou discuta oralmente o assunto com outra pessoa;

- Coloque também as ideias no papel ou no computador, de forma sucinta e objetiva, para trabalhar a fixação do conteúdo.

ESTILO SINESTÉSICO

O aprendizado sinestésico ocorre de forma ativa e vivencial, ou seja, aprende fazendo. Utiliza a maioria dos orgãos dos sentidos, principalmente o tato, e valoriza o significado. A pessoa aprende fazendo, ou seja, movendo-se, experimentando, utilizando as sensações.      

Dicas para estudar melhor:

- Criação de cartazes e fichas-resumo são recursos sinestésicos que funcionam bem no estudo;

- Associe os conceitos com situações do cotidiano;

- O tempo que “se perde” na construção do que é aprendido utilizando técnicas de estudo (esquemas e quadros-resumo) ganha-se na assimilação do conteúdo;

- A variedade de recursos utilizados para estudar é diretamente proporcional ao grau de assimilação.                                

Repetência

Seu filho já repetiu de ano e começa a ser classificado como “aluno-problema”? A pedagoga Jamile Magrin Goulart Coelho, diretora do Espaço Educacional, indica a melhor solução para o caso. Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

 1 – Por conta do insucesso na vida escolar, devo mudar meu filho de escola?

Em primeiro lugar, encarar a repetência pode levar a um amadurecimento, se forem detectadas as causas e a partir delas for montado um plano de ação para ser executado, sob uma avaliação constante. Se esta análise não for realizada, corre-se o risco da situação se repetir de forma idêntica, porém com uma carga maior de ansiedade e frustração. Em muitos casos, querendo evitar a repetência, os pais procuram escolas que reclassificam e impedem que o filho encare as dificuldades, as frustrações e as resolva. Ele continua com as mesmas dificuldades. Muda-se o cenário, ele fica com a “falsa sensação” de que passou de ano, mas o problema continua e a insegurança que o acompanha também.

 2 – Qual é a melhor medida a ser tomada?

Diante de uma repetência, precisamos procurar todas as causas, ter uma visão global de tudo que aconteceu, para depois procurar alternativas que possam nos encaminhar para uma solução. Solução essa que direcione os pais e o estudante a encarar e a enfrentar a realidade e não fugir dela; que leve a uma alternativa de crescimento em maturidade e de resgate do que ficou perdido. Às vezes, a melhor alternativa é continuar na própria escola, refazer o ano, pois o fato de enfrentar e resolver os problemas no local onde aconteceram, fortalece a autoestima e a autoconfiança. Outras vezes não, porque o desgaste foi muito grande ou porque o aluno não se adequou ao perfil da escola e uma mudança pode favorecer um começar de novo, de uma nova forma, em um novo contexto.

 3 – Como o Espaço Educacional pode ajudar?

O Espaço Educacional analisa o perfil do aluno, da escola e da situação, e pode orientar os pais na escolha da solução mais adequada. Também oferecemos um projeto personalizado para o estudante amadurecer e assumir sua vida escolar, além de aprender a se organizar e a adquirir prazer e produtividade no estudo. Este projeto é denominado Autonomia Escolar e acontece paralelamente à escola. Dessa forma, ele refaz o ano, mas de uma maneira diferente.

ENEM

O ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) está marcado para os dias 26 e 27 de outubro. Mas você sabe exatamente o que é e como funciona? Confira abaixo as explicações e lembre-se que o Espaço Educacional pode prepará-lo para a prova!

O que é o ENEM?

O ENEM é um exame individual, não obrigatório, e que dá aos estudantes dados para uma autoavaliação de seu desempenho, tendo como referência as competências e habilidades que são determinantes para responder as questões. 

Quando acontece e quem é o seu publico?

Acontece anualmente e tem como objetivo avaliar alunos que estão finalizando o Ensino Médio ou aqueles que já concluíram em anos anteriores. Em 2014, pretende-se aplicar um no inicio e outro no fim do ano.

Quais os instrumentos de medida usados pelo ENEM?

Avalia os alunos por meio de dois instrumentos: uma proposta de redação e provas de múltipla escolha contendo 45 questões de cada área, num total de 180 questões.

Quais as áreas do conhecimento e disciplinas em que o conteúdo é abordado?

As áreas e disciplinas são Ciências Humanas e tecnologia (Historia e Geografia); Ciências da Natureza e tecnologia (Biologia, Química e Física); Matemática e tecnologias; e Linguagens e códigos e tecnologias (Língua Portuguesa, Arte e Redação).

O que é a TRI (Teoria de Resposta ao Item) e quais as notas que serão fornecidas?

A prova classificará as questões em fáceis, intermediarias e difíceis, sendo as mais complexas de maior valor. Dessa forma, um aluno poderá ter uma nota mais alta que o outro acertando menos questões. O Inep fornecerá quatro notas: a total do aluno (calculada por TRI e somada à da redação); a de cada uma das quatro áreas do conhecimento; a da redação e a quantidade de acertos das questões. As instituições de Ensino Superior terão total liberdade para escolher qual nota do ENEM usarão.

Dislexia

Você sabe exatamente o que é DISLEXIA? E que os disléxicos têm inteligência ACIMA do normal e  criatividade EXTRAORDINÁRIA? Confira essa e outras curiosidades no texto abaixo, listadas pela pedagoga Jamile Magrin Goulart Coelho, com base no livro O Dom da Dislexia, de Ronald Davis.  Para mais informações, ligue para (11) 3846-6785 ou acesse nosso site: http://www.espacoeducacional.com.br.

- Dislexia foi o primeiro termo genérico utilizado para designar vários problemas de aprendizagem. Por isso, podemos chamar a dislexia como “a mãe dos transtornos de aprendizagem”. Não é resultado de uma lesão cerebral ou nervosa, mas sim o produto do pensamento e uma forma especial de reagir ao sentimento de confusão.

- A leitura é considerada como a função mais complexa que exigimos de nosso cérebro. O disléxico não consegue formar uma imagem clara das letras na página e não pronuncia mentalmente o som das palavras que lê. Geralmente são mais bem-sucedidos em uma leitura à primeira vista em que reconhecem individualmente palavras como conceitos.

- A dificuldade na leitura não é o único sintoma da dislexia. As áreas mais comuns são: ortografia, caligrafia, matemática, déficit de atenção e hiperatividade.

- Quando ocorre a desorientação, o disléxico percebe múltiplas imagens da palavra, que é vista de frente para trás, de trás para diante, de cabeça para baixo, em todos os sentidos, ou seja, ela é desmembrada e reagrupada em todas as combinações possíveis. E ainda enxerga a palavra tridimensionalmente, como se estivessem flutuando no espaço.

- Na ortografia, o melhor é assinalar a palavra que o aluno escreveu mostrando outra com a grafia correta. No final, descobrirá como soletrar por conta própria as palavras que vão lendo. Para corrigir os erros tanto na leitura como na escrita, o professor não deve enfatizar o erro, mas a solução.

- A função mental que causa a dislexia é um dom, uma habilidade natural, um talento. Os disléxicos são capazes de utilizar seu dom mental para criar ou alterar percepções. São altamente conscientes do meio ambiente. São mais curiosos que a média. Pensam principalmente em imagens, em vez de palavras. São altamente intuitivos. Pensam e percebem de forma multidimensional (utilizando todos os sentidos). Podem vivenciar o pensamento como realidade. São capazes de criar imagens muito reais. Essas habilidades básicas resultam em duas características: inteligência acima do normal e extraordinária criatividade.

- Famosos disléxicos: Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Walt Disney, Jonh Lennon, Robin Williams e Magic Johnson.